Les protocoles Défense-Éducation nationale

  Le protocole du 23 septembre 1982  

Il donne l'esprit de la collaboration qui doit s'instaurer entre les deux institutions. Il part du principe que l'éducation est un acte global, non réductible aux activités scolaires ; que l'esprit de défense est une attitude civique non limitée aux activités militaires.

Les mesures suivantes ont été convenues :

•  établissement de relations régulières ;
•  meilleure information des élèves et des militaires du contingent ;
•  développement d'actions visant à concourir à la promotion de l'esprit de défense dans les activités éducatives.

  Le protocole du 25 janvier 1989  

Il s'inscrit dans le même esprit que celui de 1982, le renforce et propose comme principe : « l'école et la défense ont un même objectif : la liberté ».

Il décline les mesures suivantes :

•  information sur le service national et les carrières militaires ;
•  formation des appelés du contingent (lutte contre l'illettrisme, instruction civique et apprentissage de langues étrangères) ;
•  possibilité pour les jeunes appelés compétents d'effectuer leur service national dans des tâches d'enseignement ;
•  formation des enseignants aux questions de défense ;développement des enseignements de défense dans l'enseignement supérieur ;
•  création d'une commission « éducation nationale-défense » ;
•  officialisation et renforcement des trinômes académiques créés en 1987.

  Le protocole du 11 avril 1995  

Ce document propose toujours dans l'esprit des précédents de « faire travailler, davantage, ensemble, l'école et l'armée ».

Trois axes sont ainsi retenus :

•  intégration l'esprit de défense dans les programmes ;
•  sensibilisation et formation des enseignants ;
•  coopération entre les deux ministères à travers les échanges de savoir-faire.

Les mesures suivantes sont définies :

•  rôle accru, au niveau national de la commission éducation nationale-défense ;
•  renforcement du rôle des trinômes au niveau académique ;
•  renforcer et généraliser la formation à l'esprit de défense, dans toutes les disciplines et à toutes les catégories de personnel (enseignants, formateurs en IUFM, personnel d'encadrement des établissements) ;
•  développement du partenariat dans les domaines de la lutte contre l'illettrisme, de la santé, de l'apprentissage des langues étrangères et de la validation des acquis professionnels.

     Le protocole de janvier 2007   Le ministère de la défense et le ministère de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche, ont signé le 31 janvier 2007 un protocole définissant de nouvelles orientations au partenariat Défense-Éducation nationale.

Faisant suite aux précédents protocoles de 1982, 1989 et 1995, ce document a redéfinit, après la suspension de l'appel sous les drapeaux, les actions communes aux deux ministères afin de faire de tout jeune Français un citoyen formé, inséré socialement et professionnellement, et engagé dans la vie de la nation.

Ainsi, le plan d'action élaboré conjointement par la direction de la mémoire du patrimoine et des archives du Secrétariat général pour l'administration (ministère de la défense) et la direction générale de l'enseignement scolaire (ministère de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche), en concertation avec l'ensemble des armées, directions et services des deux ministères, se décline autour de trois objectifs majeurs :

•  Donner à l'enseignement de défense sa juste place dans la formation des futurs citoyens et dans la vie intellectuelle de notre pays ;
•  Contribuer à l'emploi des jeunes et à l'égalité des chances ;
•  Créer un dispositif de suivi et d'évaluation complet et cohérent.

Pour la première fois, le protocole s'étend également aux coopérations en matière d'enseignement supérieur et de recherche.

Le protocole d'accord du 31 janvier 2007 constitue une feuille de route pour le partenariat "Défense - Éducation nationale" dans le respect des nombreuses initiatives locales nouées depuis de nombreuses années entre les autorités militaires et les autorités académiques.

Sources : Éducation nationale / Haut fonctionnaire de défense et de sécurité (HFDS) et Ministère de la défense/SGA/DMPA